Тема: Повышение профессиональной компетентности учителя – логопеда и учителя – дефектолога в условиях обновления содержания образования (Новые требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения ФГОС).

 

Цель работы методического объединения: Реализация специального ФГОС в коррекционно-логопедической работе, повышение профессионализма учителей-логопедов и учителей - дефектологов, развитие их творческого потенциала в соответствии с новыми требованиями.​

- Формировать педагогическую компетенцию в вопросах оказания логопедической помощи детям с ОВЗ.

- Обобщить и распространить передовой педагогический опыт современными навыками и приёмами диагностики, коррекции детей с нарушениями речи.

- Рассмотреть актуальные проблемы в коррекционной педагогике, в логопедической работе с дошкольниками и младшими школьниками.

- Развивать творческую инициативу, индивидуальную самообразовательную деятельность.

- Мотивировать педагогов на внедрение в свою деятельность инновационных коррекционно-развивающих технологий.

- Внедрять эффективные технологии и разработки в образовательное пространство для повышения качества коррекционной работы;

- Повышать профессиональную компетентность и готовность к активным действиям учителей-логопедов через обмен опытом между коллегами и организацию взаимодействия специалистов по проблемам, возникающим в педагогической практике;

- Создавать условия для представления практических результатов деятельности учителей-логопедов через распространение  практических рекомендаций, памяток, буклетов, связанных с коррекционно-развивающей работой, воспитанием детей в образовательных учреждениях;

- Создавать обстановку для коллективного творчества педагогов;

 

Сентябрь 2019г.

Системный подход к развитию речевой активности у неговорящих детей

1.Доклад  «Содержание и  особенности логопедической работы с неговорящими детьми» (М.В.Гришатова)

2.Сообщение из опыта работы «Сенсорно-интегрированный подход в работе с неговорящими детьми» (Е.П. Гордеева)

3.Мастер-класс «Активизация речевой активности, речевого подражания, приемы стимуляции появления первых слов, с помощью наглядно-дидактических пособий» (Э.С.Лицова)

4.Мастер-класс «Технологии формирования лексической стороны речи и звукослоговой структуры слова у неговорящих детей» (Берсенева Т.А.)

​

Январь 2020г

Использование современных технологий для повышения эффективности  логопедической работы по коррекции звукопроизношения детей в соответствии с ФГОС

1. Доклад «Развитие речи ребёнка дошкольного возраста через использование эйдетических кинефизиологических технологий» (Агапова А.В.)

2. Открытое занятие: «Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика» (Е.П. Гордеева)

3. Семинар-практикум: «ИЛК – искусственно-локальная контрастодермия в работе учителя-логопеда» (И.В.Баринова)

4. Мастер-класс «Использование зондозаменителей и упражнений на сопротивление в работе с детьми» (Масленникова Е.Ю.)

5. Мастер-класс «Миогимнастика с целью коррекции механической дислалии» (Самсонова И.В.)

6. Семинар – практикум «Использование ИКТ на этапе автоматизации звуков» (Чернышенко Н.А.)

7.Сообщение из опыта работы «Нейропсихология в работе с неговорящими детьми» (Чернышенко Н.А. )

Апрель 2020г

Работа с дошкольниками по предупреждению дисграфии и диислексии  у младших школьников

1. Сообщение из опыта работы «Использование инновационных технологий в логопедической работе с детьми с ФФН» (Берсенева Т.А.)

2. Открытое занятие «Работа с буквами с дошкольниками с ОВЗ» (рабочее название) (Шибанова И.В.)

3. Мастер-класс «Игры и упражнения по предупреждению нарушений чтения и письма у дошкольников» (Никитина А.В.)

4. Мастер-класс «Развитие зрительно-пространственного восприятия

и  наглядно – образного мышления у дошкольников для предупреждения оптической дислексии и дисграфии» (Савина Е.Н.)

5.План работы м/о на 2019-2020гг.